Lena Geijer

I mitt avhandlingsarbete har jag för avsikt att behandla områdena - professionell kompetens, tyst kunskap och språkliga tekniker för pedagogiskt handlande. Inom dessa områden kommer "regibegreppet" att problematiseras.

Jag har en tjugoårig erfarenhet som lärare och handledare inom grundskolan, och sedan hösten 1996 är jag antagen vid forskarutbildningen vid Lärarhögskolan i Stockholm.

1996 påbörjade jag en undersökning om lärarprofession. Undersökningen kommer att innefatta ett flertal studier; dels utifrån teoretiska och normativa resonemang kring "regibegreppet" med tillämpning på läraryrket, dels utifrån empiriska studier.

De synsätt som växt fram i mina tidigare studie har fångat mitt intresse för "regibegreppet". Det intressanta med "regibegreppet" är dess dialektiska karaktär. Det åsyftar en kreativ process där syftet är maximal frigörelse av skådespelarens potential samtidigt som det ger stort utrymme för regissörens gestaltning av dramat. Regin åsyftar alltså en styrning som samtidigt i slutskedet leder till kreativ frihet för aktörerna.

Min nu aktuella fallstudie är upplagd kring "stimulated recall-metod", vilken innebär att jag videodokumenterar lärare och elever, på olika nivåer och i olika ämnen, i skolsituationen.

Den övergripande avsikten med studien är att söka utveckla ett språk som beskriver den pedagogiska verkligheten på ett fruktbart sätt. Det kan ge upphov till alternativa språk om det pedagogiska händelseförloppet. Detta ger upphov till följande frågeställningar;

- Är lärarnas sätt att karaktärisera sitt pedagogiska agerande relevant för en verklig förståelse av undervisningen?

- Förfogar lärare över det språk som möjliggör en förståelse av den praktik man är inbegripen i och som man själv skapar?

Till sist vill jag nämna att jag gärna håller föreläsningar och gruppseminarier om profession och ledarskap för skolledare, lärare och övrig skolpersonal inom grundskola och gymnaiseskola.

Tillbaka till hemsidan.