1. Jag blev mellanstadielärare 1969 och undervisar 96/97 år 1-6 i bild, musik och data på Stocksäterskolan i Hallsberg

2. Jag har sysslat med att skapa praktiska teorier om

- bildundervisning, där jag har skrivit om min undervisningsmodell Bildhantverk, hållit studiedagar och även föreläst på Lärarhögskolan i Stockholm i bilddidaktik.

- fredsfostran, där jag kallar min modell symbietik.

a. Ett arbetsmoment i skapandet av symbietiken var att sammanställa en lämplig samhällsteori, som också tog med de starka känslor, som ofta finns med i bilden då freden är hotad (Jfr grymheterna Bosnien, rasism och mobbning). Jag kallar denna teori den symbietiska teorin, vilken till skillnad från symbietiken är värderingsfri. Denna teori ger grunden för ett nytt, utvidgat fredsbegrepp.

b. Molander skriver i Kunskap i handling om "orienteringskunskap" - sådan kunskap som säger oss vad som är värt att sträva mot. Symbietiken bygger på att freden är värd att sträva mot, och argumentet ger jag i en berättelse, som har formen av en myt. Jag bygger därvid vidare på en tradition vars innebörd och betydelse har behandlats av t.ex. Joseph Campbell, Bruno Bettelheim och Rollo May. Denna symbietiska freds- myt, som anger det grundläggande värdet i symbietiken, har titeln Moder Jord och det sjuka barnet. Genom denna myt blir symbietiken en ideologi, en livsåskådning.

3. Jag är doktorand i pedagogik

Min D-uppsats handlade om lärares strategier och gav som resultat diagrammatiska beskrivningar av nät av strategier och utifrån dessa en teori om lärares strateginät, vilka beskrivs i termer av samordnade och samverkande strategikedjor, strategener och utgångsaktiviteter: Strateginäten kan analyseras ur aspekter som validitet/reliabilitet och effektivitet - de kan ha oavsedda positiva effekter och kan vara kontraproduktiva.

Övrigt:

En databas för lärare.

För att tillgodose en rektors önskemål om ett redskap för att dokumentera den egna skolans verksamhet har jag under 2-3 år utvecklat databasen Komplador avsedd för lärares planering, dokumentation, reflektion och kommunikation. Avsikten är att den ska finnas tillgänglig från skolans alla datorer via ett datanät och på sikt även för andra skolor via Internet. Byggstenar i databasen är teorin om lärares strategier, stadier i arbetsprocessen, olika former av kunskap, Howard Gardners teori om olika intelligenser, olika lärstilar, materiel/material, samt samtliga strävans- och uppnåendemål i Lpo 94.

Jag kan föreläsa/ha seminarier om

- bildspråk och om bildundervisning enligt Bildhantverksmodellen

- lärares strategier

- databasen Komplador, dess syfte, uppbyggnad och användning